Le Dispositif de Poursuite de Scolarisation (DPS) de Meaux, est rattaché au Collège Dunant de la ville. Une structure temporaire à vocation éducative et pédagogique, et dans certains cas à dimension judiciaire, accueille les élèves exclus définitivement de 8 collèges situés sur les communes de Meaux.
Il s’agit d’un dispositif multi partenarial, non assimilable à un volet de la sanction décidée par l’établissement d’origine. Il offre une modalité de scolarisation obligatoire et transitoire, qui permet d’éviter la déscolarisation de l’élève exclu dans l’attente d’une nouvelle affectation.
Le personnel du DPS accompagne aussi les établissements scolaires qui reçoivent ces élèves dans le cadre de leur nouvelle affectation. Il est proposé aux collégiens pendant la période de scolarisation sur le DPS, des activités scolaires (à visée essentiellement de remobilisation cognitive et de restauration de la confiance en soi), et des rencontres humaines (professionnelles, transgénérationnelles et multiculturelles…) qui leur permettent de travailler sans artifice les compétences psychosociales, à raison de cinq jours par semaine. Les élèves restent en moyenne quatre semaines avant d’être affectés dans un nouvel établissement.
Le Dispositif est installé dans une maison individuelle (mise à disposition par la Ville de Meaux) située à proximité d’un lycée dans lequel les élèves peuvent prendre leur déjeuner. Sur le DPS, interviennent un enseignant et un assistant pédagogique à temps plein, un éducateur de la Protection Judicaire de Jeunesse, un délégué du Procureur et un psychologue (vacations). Le volet socio-éducatif et judiciaire de l’action est très important. La problématique du lien entre éducation, protection du mineur et justice est mise au travail grâce à un partenariat fort entre les personnels enseignants, administratifs, éducatifs, judiciaires et sociaux. Un bouleversement des cultures a du être opéré, permettant la communication et la circulation des informations dans l’intérêt des jeunes et de leurs familles.
La communication externe du dispositif permet à la communauté scolaire de se construire une représentation différente de ces jeunes qui dysfonctionnent. Nous assistons dans les établissements à une reprise de la réflexion autour des mesures alternatives à l’exclusion définitive.
